学校音乐教育研究不能忽视这样一个基本的前提,即学校音乐教育是置身于社会音乐文化生活大背景之下的。学校音乐教育研究必须考虑学校音乐教育与社会音乐生活的关系。我们当然无法把整个社会音乐生活都置于学校音乐教育研究的范畴内,但,显而易见的是,更广义的音乐教育是包含社会音乐生活的。今天如果有人提出这样一个问题:是社会音乐生活对青少年的影响大,还是学校音乐教育对青少年的影响大?恐怕很少人会回答是后者。如果学校教育要考虑青少年整体音乐素养的提高与健康人格的全面发展,对深刻影响青少年的社会音乐生活视而不见,恐怕也只能是一种自欺欺人的鸵鸟政策。本文通过"传统文化"、"现代教育"与"后现代大众传媒"三个概念,来透视全球化浪潮冲击下的中国大陆学校民族音乐传承问题,指出在在具有西乐东渐近代历史背景的中国大陆学校音乐教育,面对后现代大众传媒时代的全球化浪潮,加强学校教育民族音乐传承的重要性。