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<正>对于乡村学生而言,以"小先生制"为突破口,引入进"共读一本书"当中。通过在班上建立学习共同体的方式,以小组为单位,集合阅读能力不同等级的孩子,集思广益,发挥各自优势长处,那么每个人都是"小先生"。乡村儿童阅读学习现状由于语文教师的教学工作繁重、自身在阅读指导方面能力缺失,家长对学习认知的限制,无法对孩子进行有效指导,导致农村儿童一