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幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识,而是要帮助幼儿养成良好的习惯,规范幼儿的行为,让他们形成规则意识,具有初步的是非判断能力。在语言教学环节,教师的主导作用不能忽视。创设教学情境可以帮助教师有效开展语言教学,同时能够大大提高教师教学效率和幼儿语言学习效率。基于此,本篇文章对情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略进行研究,以供参考。