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新课程改革活跃了中等职校的课堂,新的理念、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。但在一些热闹的课堂教学之后,冷静下来,反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法,比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习等,感到我们在理解新课程、新理念上还有误区,有的教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了课堂教学的基本出发点,失去了课堂教学的有效性。这时,需要我们深入课堂教学的第一线,认真研究课堂有效运行的相关要素,积极探索有效课堂,挖掘课堂教学改革的内涵。