【摘 要】
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针对八年级学生初涉编程知识存在的理解难、掌握慢的问题,通过探索用05版教材中"加法运算"的内容取代07版教材中的相关教学实例,从一点切入,层层递进,再到拓展学习.在近三年
【机 构】
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北京市昌平区南邵中学信息技术组,北京 102200
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第六届学术年会暨海峡两岸技术信息教育研讨会
论文部分内容阅读
针对八年级学生初涉编程知识存在的理解难、掌握慢的问题,通过探索用05版教材中"加法运算"的内容取代07版教材中的相关教学实例,从一点切入,层层递进,再到拓展学习.在近三年的教学实践研究中,以"加法运算"作为教学实例,解决了教材中存在的知识点过多,课时少,教师讲不完,学生不理解的难题.教师感到授课更轻松,教学内容的深度及广度的把握更灵活,充分调动了全体学生学习的积极性,大幅度提高了他们的编程能力和逻辑思维能力,同时也很好地培养了学生自主学习的能力和习惯.
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