1.研究目的:3-6岁是人体生长发育形成良好体质的关键阶段,同时也是幼儿动作技能发展的关键时期。对3-6岁幼儿的身体功能尤其是跑、跳、投等身体动态功能与动作技能进行针对性、科学性的训练,对于提升幼儿体质状况与运动能力具有重大意义。但是目前我国幼儿体育教师缺失,针对3-6岁幼儿的身体功能要素及发展缺乏正确的认识及系统、科学的训练方法。我们应该是采用一种更均衡、更科学、更全面的去项目化的方式来对幼儿的身体功能进行训练,同时这种训练方式能够符合幼儿身体生长发育规律与人体的形态结构,更有效更科学的提升幼儿身体素质。只有对幼儿需求进行多方面的考虑,明确幼儿身体功能发展的目标,才能够有效提升幼儿的身体功能,促进幼儿体质发展。本研究旨在根据幼儿发展的需求、体育教育的功能以及身体的生长发育规律提出3-6岁幼儿在身体动态功能训练中需要发展的基础素质及指标即"练什么",并依据其身体功能发展要素的确立进而设计出3-6岁幼儿身体动态功能发展的练习动作即"怎么练"。2.研究方法:2.1测试对象本研究测试对象为3-6岁幼儿园学生,其中小班入学年龄为3岁,中班入学年龄为4岁,大班入学年龄为5岁;按照年龄分为小班（3≤X＜4）、中班（4≤X＜5）、大班（5≤X＜6）,测试人数共计581人,其中小班181人、中班209人、大班191人。2.2测试工具尼龙带尺、卷尺、网球、黄豆与碗（塑料碗直径15厘米、深10厘米）、网球、秒表、摸高仪、秒表、平衡木等。2.3测试指标本研究的测量指标包括上肢的功能指标抛、接、抛接、捏;下肢的功能指标跳、蹲、踢;身体综合功能指标包括跑、爬、立定跳远、单脚站立、走平衡木,共计12项。2.4测试过程及注意事项在正式测试前首先采用一个班（30人）进行预测试,根据预测试情况对正式测试进行相应调整;测试顺序为小班、中班、大班,每个班级分成三组分别到三个区域进行12项身体指标的测试;每项测试时间一个人约为2-3分钟左右;测试完成后以报告形式给受试者反馈测试情况;在测试前组织测试者学习测试细则和实施方案,并对测试者进行技术培训,使测试人员熟悉测试内容、方法、要求以及注意事项;动态身体功能指标测试时,在完成一个指标的测试后,组织受试者进行休息,然后再进行下一个指标的测试;在测试过程中,测试工作人员应随时注意受试者的测试过程,涉及到低年级幼儿的测试更应确保其安全,如出现安全问题应及时终止其测试。2.5数据处理研究主要采用主成分分析的方法,对实验12项指标的测试结果分年龄段进行分析,得出3-6岁儿童身体功能发展所需要的要素。3.研究结果:3.1小班幼儿身体动态功能指标提取5个主成分,因子1为力量（指标为蹲起、抛、立定跳远、纵跳）、因子2为灵活（指标为接、捏、抛接）、因子3为平衡（指标为单脚站立与走平衡木）、因子4为敏捷（指标为跑与爬）、因子5为运动控制（指标为踢）;3.2中班幼儿身体动态功能指标提取5个主成分,因子1为协调（指标为蹲起、爬、走平衡木）、因子2为力量（指标为抛、单脚站立、立定跳远、纵跳）、因子3为灵活（指标为捏）、因子4为运动控制（指标为抛接与踢）、因子5为敏捷（指标为接与跑）;3.3大班幼儿身体动态功能指标提取5个主成分,因子1为力量（指标为蹲起、抛、纵跳）、因子2为协调（指标为立定跳远、爬、走平衡木）、因子3为灵活（指标为捏与抛接）、因子4为敏捷（指标为接与跑）、因子5为运动控制（指标为单脚站立与踢）。4.研究结论:小班幼儿动态身体功能第1-5要素分别为力量、灵活、平衡、敏捷、运动控制;中班幼儿动态身体功能第1-5要素分别为协调、力量、灵活、运动控制、敏捷;大班幼儿动态身体功能第1-5要素分别为力量、协调、灵活、敏捷、运动控制;设计了3-6岁幼儿每个年龄段各10种发展动态身体功能要素的动作。