【摘 要】
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中学"温馨教室"不仅仅是指温馨、舒适的硬环境(班级布置方面)建设,更重要的是指温馨、和谐的软环境(班级文化、师生关系等方面)建设.温馨教室的建设,对教师尤其是班主任提出
【出 处】
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中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会
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中学"温馨教室"不仅仅是指温馨、舒适的硬环境(班级布置方面)建设,更重要的是指温馨、和谐的软环境(班级文化、师生关系等方面)建设.温馨教室的建设,对教师尤其是班主任提出了更高的要求,它不仅在于"形",更在于"心".用心树立“让学生自我教育、自主管理、自主学习”的育人理念,用心建起温馨的人际交往环境,“温馨教室”的建设不可能一蹴而就,这是一个长期努力、点滴积累的过程。它不仅仅是将教室打扮漂亮,更应该注重在环境中陶冶,在行动中体现,在教育中灌输,在管理中强化,在日常中养成,在实践中提高。当一些无形的教育功能、激励功能、制约功能形成后,就会产生巨大的正能量,就会加速班级的健康、和谐地发展。
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