【摘 要】
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针对热学课程和物理试验班学生的特点,分析了传统授课教学和考核模式单一等问题,在课堂上增加互动开放式的讨论课教学模式,选择可拓展性知识作为讨论课主题,由学生自由组队在
【机 构】
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西安交通大学理学院,陕西西安710049
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针对热学课程和物理试验班学生的特点,分析了传统授课教学和考核模式单一等问题,在课堂上增加互动开放式的讨论课教学模式,选择可拓展性知识作为讨论课主题,由学生自由组队在课外时间收集资料并进行充分讨论、总结,选出学生代表在讨论课上进行报告,针对报告内容,学生和老师自由参与讨论.最后,学生以小论文的形式提交研究报告.针对以上的教学模式,采用多样化的考核模式,力求做到学习过程的实时监控,建立个性化、具备激励作用的新考核机制.通过讨论课的学习,深化学生对热学内容的理解,培养学生查阅文献、数值计算、演讲和写作能力,提高学生学习主动性、积极性和创新性.
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