【摘 要】
:
本文结合教育部二十一世纪初高等教育教学改革项目《21世纪初一般院校工科人才培养模式改革的研究与实践》中计算机课程的改革研究与实践课题的实施,探讨了计算机基础课程体系的改革思路。
【机 构】
:
北京工商大学计算机与网络中心,北京 100037
【出 处】
:
全国高等院校计算机基础教育研究会2004学术年会暨全国高等院校计算机基础教育研究会成立20周年纪念大会
论文部分内容阅读
本文结合教育部二十一世纪初高等教育教学改革项目《21世纪初一般院校工科人才培养模式改革的研究与实践》中计算机课程的改革研究与实践课题的实施,探讨了计算机基础课程体系的改革思路。
其他文献
从计算机基础教育到信息技术教育的变迁,是信息社会发展的必然结果。对照发达国家的标准,介绍了信息教育的内容,并结合我国高校的信息教育情况,指出了信息教育的内涵是以培养信息素养为核心,加强信息教育是全面实施素质教育的重要组成部分。
结合IT产业的工程实践,在全面总结效据库应用技术的基础上,系统分析了IT教育中的数据库应用技术教育应包含的不同层次,并根据教学实践,构造了一个立体化的教学内容体系。
本文探讨了在全国高等院校计算机基础教育领域发生了许多根本性变化的情况下,如何在相对比较薄弱的学校中开展好工作的思路和方法。
本文从专业设置、课程体系、教学内容和教学方法方面探索了对21世纪高职高专计算机应用专业的教学改革思路。
计算机学科本身的特点,决定了高职计算机教学从内容到方法的多样性、复杂性、求异性。只有抛弃旧的教学思想和教学模式,才能摸索出符合高职实际的计算机教学模式。文章从课程设置和教学内容、教学手段和教学方法等方面探讨了在新时期下高职计算机教学的改革。
信息化程度正在成为衡量国家或地区现代化水平的标志。本文通过对印度计算机教育基本情况的介绍与分析,得到我国高校计算机教育的启示。
本文从现代教育技术的角度,较系统地阐述了在高等院校,影响提高非计算机专业“计算机知识基础教育”教学质量的四大因素,即:教师、教材、教学方式、教学设备。
职业教育具有明确的职业定向性,职业教育体系是高等教育体系的一个组成部分。本文从职业教育体系中的电子商务专业出发,提出了一种将电子商务专业划分为两个专业方向的思路,并就这两个专业方向的设置意义、结构、课程等做出分析。
在信息技术迅猛发展的时代,计算机基础教育教学面临着改革,如何将中学的计算机基础教育与高校的计算机应用基础教育进行衔接,提高学生的应用能力,如何在基础教育中培养自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,培养学生的综合素质,为专业课程的学习打下一个良好的学习基础;如何将计算机技术教育和职业教育相结合,这些问题需要我们在教学实践中不断探索和解决。
随着中小学计算机基础教育的推广和普及,高校的第一门计算机基础课除了对新生所学内容进行查漏补缺及加强系统性外,重点应放在培养和提高大学生计算机综合应用能力上。本文提出了在大学计算机基础课中培养大学生计算机综合应用能力的几点建议:教师授课时应把应用意识贯穿于各个基础模块中、应精心设计能够反映学生应用能力和创新能力的实验、在考试中应加大应用型试题的比重。