【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"这说明了幼儿科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼
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《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"这说明了幼儿科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼儿乐于探索的意识和相应的探索能力。而现在教育模式常常忽视幼儿自己的能力,怕幼儿在探索过程中纪律混乱,发生危险。科学教育活动中常常以教师为中心,教师讲,幼儿听,教师示范,幼儿看的办法,使幼儿经常处于被动顺从、缺乏兴趣的状态,长此以往将会影响和束缚幼儿自己主动去探索、去学习的好奇心,限制幼儿动手能力、创新能力、合作能力的发展。在一日活动中培养幼儿的科学探索能力会让所有幼儿有机会亲历探究自然奥秘的过程,使他们在探究活动过程中,体验探索的乐趣,提高幼儿学习的主动性,激活幼儿的智慧潜能。
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