第14届世界群众体育大会将于2011年9月在北京举行,这为北京市群众体育事业提供了一个国际交流的理想平台.随着学校体育的改革,体育的外延也发生了变化,体育教育在时间上扩展到了整个社会,这就使群众体育得到了凸显.因此如何构架学校体育与区域群众体育的新型互动关系,探索互动发展模式,形成新型有效的互动运行机制,提升区域群众体育综合实力就成为了重点要研究的内容.本文主要探讨北京市学校体育如何利用2010年第14届世界群众体育大会这一契机,来实现学校体育和群众体育互动发展,并探索出有利于北京市群众体育发展的新理论.研究方法:采用了文献研究法,收集、鉴别、整理了大量有关文献资料,为论文的分析与讨论奠定基础.采用问卷调查法对北京市传统体育学校、高校高水平运动队等进行了调查.采用系统分析法等研究方法,从理论层面就2011年世界群体大会与北京市学校体育与群众体育互动发展进行了研究.结果:学校体育和群众体育互动发展就是学校体育和群众体育相互渗透、相互依存、相互结合和相互作用的过程.在互动发展的过程中,群众体育则渗透到学校体育中,解决群众体育发展过程中的一些现实困难,学校体育打破与群众体育的界限和束缚,从群众中汲取营养来满足学校体育终身化的要求1.从而学校体育和群众体育在互动发展中得到了共赢,满足了不同人群的体育锻炼和体育教育的目的.北京市学校体育与群众体育互动发展是基于北京市区域体育发展的要求和体育资源缺乏等问题而提出的,主要是想试图通过资源的共享来达到群众体育发展的目的.北京市学校体育与群众体育在互动的发展其主要内容包括:有效利用学校资源,推动北京市全民健身的发展,让群众体育与其形成资源共享的局面,从而为全民健身运动提供飞速健康发展的条件;群众体育辅助学校体育改变教育观,实现学校体育的社会化.学校体育引进社会体育资源,以积极的姿态进行自身的改革,把素质教育、终身体育教育和全民健身计划作为指导群众体育发展的战略理论思想,从而可以加强对群众体育的互动与合作.群众体育作为学校体育的延伸,把学校体育和群众体育衔接起来,使之成为相互协调相互配合的统一体,从而使群众体育在一体化的视野下健康发展2.结论:(1)学校体育群众体育互动发展,有助于北京市群众体育的完善发展;(2)学校体育与群众体育互动发展,走学校体育、群众体育一体化发展道路,这就是学校体育传播传播奥林匹克精神和奥运文化的有效途径3;(3)北京市人民政府应当努力为学校体育与社会体育的互动发展创造良好的社会环境和物质条件;(4)北京应利用世界群体大会的契机,充分发挥学校体育与群众体育互动发展的优势,逐步实现群众体育的市场化基地化;(5)当前北京市学校体育与群众体育互动发展目标主要是打造地方特色的健身项目群,形成符合区域色彩的群众健身体系.安徽省城镇居民体育健身活动的特征研究赵斌安徽中医药高等专科学校体育部摘要: 全民健身关系人民群众身心健康和生活幸福,是综合国力和社会文明进步的重要标志,是全面建设小康社会的重要组成部分.在全面建设小康社会过程中,随着城镇居民收入提高,生活质量意识增强,参与体育健身活动成为越来越多城镇社区居民的需求对象,也使得体育健身活动逐渐成为小康社会经济实力和社会文明进步程度的鲜明特征.本研究拟以经济发展处于全国中游水平和小康社会实现水平中等的安徽省城镇为例,调查研究城镇居民体育行为的特点和规律,对于制定城镇居民健康促进策略,提高城镇居民健康水平有积极意义,为制定发展对策提供准确、客观的科学依据.