【摘 要】
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目的:采用"书法治疗"对四川地震灾区210名小学生进行训练,探索震后青少年心理创伤干预的本土化模式。方法:采用香港大学高尚仁教授创立的书法治疗方法及训练手册对德阳地区两
【机 构】
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四川司法警官职业学院; 中国科学院心理研究所危机干预中心; 四川绵竹教育局拱星学校; 四川德阳东汽小学; 香港书健科技有限公司; 香港大学;
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目的:采用"书法治疗"对四川地震灾区210名小学生进行训练,探索震后青少年心理创伤干预的本土化模式。方法:采用香港大学高尚仁教授创立的书法治疗方法及训练手册对德阳地区两所小学的210名四年级小学生进行对照实验。实验组129名学生,对照组81名学生,实验组以班为单位进行训练,每周一次书法课教师指导下训练40分钟,每周一至五布置5页书法练习家庭作业,周末休息。对照组照常进行班队课,为期30天。以事件冲击量表(儿童版CRIES-13)问卷总分作为训练效果指标。结果:训练结束后,被试CRIES分数显著低于前测(t=3.80,P<0.01);在控制学校、性别和班级等因素后,书法训练的主效应显著,即实验组训练前后CRIES分数降低程度显著低于对照组(F=4.00,P=0.04)。结论:书法治疗能有效缓解地震创伤症状,是一项值得推广的心理干预模式。
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