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从思维的连贯性出发,构建"从何?→是何?→与何?→如何?→若...何?→有何?""六何"认知链,以七年级教学内容"三角形的外角"为案例,应用于新授课教学过程设计中。这样的设计将教学知识的来龙去脉问题化、精致化、操作化和完整化,学生不仅"知其然"、"知其所以然"还能"知其何以然",有利于培养学生的问题提出能力和建立良好的认知结构。