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教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。激发求知欲望,设计物理情景，激发学生学习兴趣。如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝部落在鱼的上方。接着说：要知道这个道理，就得学习“光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融人日常生活中来。