本文从语言获得规划的角度,从教育规划的主体、教育政策、专业设置、教学大纲等方面,对晚清以后中国商务英语教育政策与教育规划的百年流变及其特点进行简要梳理和分析,指出我国商务英语教育政策与规划的出现是各种社会、经济、文化、教育因素共同作用的结果。整体上而言，我国商务英语教育规划基本上尚处于初始阶段，商务英语教育规划的有意识性、目的性、针对性、指导性、连续性、科学性、实效性等都尚需进一步加强，但毕竟从自发逐渐走向了自觉，使商务英语教育以各种形式得以延续与发展。目前我国商务英语教学已走过了非常艰辛的历程，取得了较大的成效，但我国商务英语教育规划却仍未引起教育行政主管部门的充分重视，尚未有国家制定与颁布的大纲或教学基本要求，尚未成立由教育部主导的全国商务英语教学指导委员会，商务英语教育规划研究仍然是一个十分薄弱的环节，甚至完全可以说是一片未开垦的处女地。商务英语专业在我国长期的探索和现实需要中创立，更希望它能在重视人才培养的诸多领域及重视商务英语教育规划的宏观谋划与探索中不断发展，通过严谨和高度系统化的理论构建将偏居一隅的边缘专业发展为一门真正的“显学”专业。