【摘 要】
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<正>数学课程标准指出:"数学教学活动是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"因此,我们要在数学课堂教学中循序渐进地培养学生的倾听能力。只有
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<正>数学课程标准指出:"数学教学活动是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"因此,我们要在数学课堂教学中循序渐进地培养学生的倾听能力。只有学生学会倾听了,师生、生生对话才会实现,课堂才会高效。一、明确学生学习目标,引导学生的倾听意识小学生的特点是爱动,表现欲强,多数学生喜欢自己说,让别人听,没有耐心去听别人说,认为别人说的与自己无关。教师这时应该提示学生,在听中会发现更多问题,激起思维的火花。平时课堂教学中,教师要抓住机会强调:听与说同样重要。说是表达
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