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校园环境是学校开展环境教育的资源,本文结合广州市三所不同类型学校的校园环境教育资源开发利用的实践情况,从如何鼓励师生积极参与,激发学生的兴趣;借助环境管理将校园环境状况作为环境教育资源开发利用;开发校园环境教育资源应突出特色和建立校园环境解说体系等3个方面,探讨了开发利用校园环境教育资源的策略。