【摘 要】
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近年来,教学改革的价值取向问题受到越来越多的关注.在基础教育课程改革逐步走向深入的过程中,一种新的价值取向,即关注"生命的生成",渐渐显现出来."生命的生成"是"生命存在"
【出 处】
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中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
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近年来,教学改革的价值取向问题受到越来越多的关注.在基础教育课程改革逐步走向深入的过程中,一种新的价值取向,即关注"生命的生成",渐渐显现出来."生命的生成"是"生命存在"的文化生成而非纯粹生物生理意义上的生成,是生命整体的有机生成而非部分的机械拼凑.是生命的历史生成过程而非一次性事件.教学是生命生成的"助推器",而生命的生成过程正是教学存在价值的根本表征过程.在教学中要实践"生命的生成",就需要明确包括智慧理性、价值理性和审美理性在内的理性追求,需要遵循求真、向善、审美的基本准则.
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