【摘 要】
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<正>一、研究的背景本研究选题的提出具有双重背景,一方面来自我国基础教育学科教学中信息技术应用不尽如人意的现实状况,主要体现为信息技术与课程整合热潮中的诸多误区,以
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<正>一、研究的背景本研究选题的提出具有双重背景,一方面来自我国基础教育学科教学中信息技术应用不尽如人意的现实状况,主要体现为信息技术与课程整合热潮中的诸多误区,以及教育软件开发与应用的怪像;另一方面则来自国内外理论界的相关研究成果,这为本研究选题的合理性与可行性提供了保障,主要包括对技术在支持学习中的功能定位的认识,通过感知来测评学习环境的方法,信息技术支持教学的基本模式,以及中
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