含苦参及仙鹤草血清抗肿瘤活性的初步研究

来源 :第三届全国青年药学工作者学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bosigai
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一、 整体习作:写写停停也可以  1. 以生活为契机,寻找习作的起点。习作是为了服务于生活的,选材首先就应该是来源于生活,来源于学生的实际,只有这样,学生才有内容可写,有真情可言。而五上的习作安排也明确地指向生活。习作2《观察动物》、习作3《秋天的树叶》、习作7中的《冬天》等,是同学们打开“大自然”这一课本的最好的引领。于是,我带学生们尽情地去自然中玩,观察动物、捡树叶,感受秋风、仰望天空,让同学
一、复习导入,披文入境  1.同学们,今天我们继续学习——(齐读课题)《金子》。  2.上节课,我们认识了课文中的一些新朋友,你还记得他们吗?(出示词语,指名读)  淘金 蜂拥而至 扫兴离去  挖掘 埋头苦干 一无所获  种花 全部精力 找到真金  3.读过这几组词语,你眼前出现怎样的场景?请同学们用上几个词语说一说:作者为我们讲了一个什么故事?  【设计意图】复习导入,教师引导学生有感情地朗读重
【唐】贺知章  少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。  故乡,一种惆怅而温暖的记忆  人生易老。永远不会抛弃你的,是故乡。  想起席慕容的那首小诗:“故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌是一种模糊的怅惘,仿佛雾里的挥手别离/离别后/故乡是一棵没有年轮的树/永不老去”  贺知章当然不可能读过这首诗,然而那种久别之后重返故里的心情却是那样地相似。他早年离
一、背景:新“课标”期待识字教学新课堂  《语文课程标准》(2011年版)在有限的文字中,用凝练的语言表达了识字教学的新理念,强调了应该关注“汉语言文字的特点对识字写字的影响
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