随着知识的迅速膨胀和技术的日益普及,人们逐渐认识到,拥有一种知识或技能便可终生享用的现象已不复存在,要想在这个不断变化的社会上生存,就必须获得可持续发展的学习力,提高自身的综合素养.我国的基础教育涵盖了幼儿园、小学、初中和高中四个阶段,占据了人一生最宝贵的发展时期,从终身教育的角度看,基础教育应着眼于人的长远发展,为学生的终身学习与发展奠基,其根本意义不再是获得知识,而是要促进个体的自我发展和自我实现,需要"为每个人提供适应自己发展的不同道路,使不同种类的人能得到适合个人个性、独创性和职业的教育和训练",因此,基础教育有必要将学生的生涯发展放在人才培养的关键地位上.生涯教育全部意义的核心在于“成人”。就像卡西尔所说的，作为自然生命、社会生命和精神生命三重存在的“人”总是生活在“理想”的世界，总是向着“可能性”行进。生涯教育不仅需要关照个体现实的学习生活，而且需要关注未来的成人生活，更重要的是要基于个体与学习环境的交互作用，通过身体发育、人格养成、知识获取、价值建构、技能掌握等，帮助个体实现生命的优化，迎接未来完满的生活。在这个过程中，个体不断地把自己的知识、技能、情感实践化，不断地调整理想与现实之间的关系，从而校准自己的发展方向，实现对自身的超越，最终走向自由的境界。