论文部分内容阅读
20 世纪50 年代，在"以俄为师"的大背景下，我国数学教育开始全面学习前苏联。具体体现在，借用前苏联的教育理论制定教学大纲；翻译前苏联教育理论相关著作及期刊等。我国借鉴了前苏联的教育理论，在其基础上有所发展，完成本土化。可以说，在这段特殊历史时期，学习前苏联，对我国现代数学的发展起到了极大的促进作用。