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本研究以情绪调节内隐态度作为自动情绪调节的切入点，以学校发展性焦虑、抑郁青少年和临床上焦虑、抑郁型情绪障碍青少年患者为研究对象，试图考察焦虑、抑郁情绪问题的出现与个体情绪调节内隐态度的特点存在一定的关系。研究结果发现高焦虑、高抑郁个体均对情绪控制持消极态度，且焦虑、抑郁程度越高，越倾向于对情绪控制持消极态度；随着焦虑程度的不断提高，个体对消极情绪刺激习惯使用的忽视策略则越少，习惯使用重视和抑制策略则越多；随着抑郁程度的不断提高，个体对消极情绪刺激习惯使用的抑制策略越多；还发现个体对情绪控制持积极内隐态度，其对消极情绪习惯使用的认知忽视策略越多且认知重视策略越少。