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<正>为了解物理学业不良中学生的心理特征,进一步促进中学物理教学质量的提高,本研究以289名初二至高二的中学生为被试,对中学物理学业不良学生的情况以及形成原因进行调查,分析了一般自尊水平、学业领域自尊水平和内隐自尊水平的年级差异与性别差异,并考察了中学物理学业不良学生的自尊与心理健康水平之间的关系。研究结果表明:1.中