【摘 要】
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对教师教学工作的考核、评价工作是否科学,关系到教师聘任、职评和奖惩的公正性,也关系到教学改革的导向性.科学的考核方式,必将引领教师们在教学过程中寻找"高质量、低消耗"
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2014年学术年会
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对教师教学工作的考核、评价工作是否科学,关系到教师聘任、职评和奖惩的公正性,也关系到教学改革的导向性.科学的考核方式,必将引领教师们在教学过程中寻找"高质量、低消耗"的优化方案.笔者陈述了评价标准的意义;阐述了传统的评价方式(印象评价和效果评价)具有的局限性和不科学性;简述了"五点考核法":即,一看常规;二看变化;三看负担;四看反映;五看业绩.通过大量真实的数据说明了五点考核法在教师考核方面的实际应用以及产生的良好效果.对教师教学工作的考核、评价工作是否科学，关系到教师聘任、职评和奖惩的公正性，也关系到教学改革的导向性。科学的考核方式，必将引领教师们在教学过程中寻找“高质量、低消耗”的优化方案。
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