【摘 要】
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读图时代的到来,使幼儿的生活、学习内容变得更加丰富,并且幼儿们有了专属自己的读物——"绘本"。绘本是20世纪的产物,其"出生"的主要目的就是为了让幼儿在阅读的过程中,将生命理解的更加透彻。从80年代起,世界中一些发展较好的国家,将幼儿智能发育的重点转移到了阅读能力的提升上,联合国的科教组织在1982年开始呼吁"走向阅读社会"。根据相关文献资料、数据资源的研究发现,我国的婴幼儿阅读量与丹麦这个国家相
【出 处】
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中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛论文集
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读图时代的到来,使幼儿的生活、学习内容变得更加丰富,并且幼儿们有了专属自己的读物——"绘本"。绘本是20世纪的产物,其"出生"的主要目的就是为了让幼儿在阅读的过程中,将生命理解的更加透彻。从80年代起,世界中一些发展较好的国家,将幼儿智能发育的重点转移到了阅读能力的提升上,联合国的科教组织在1982年开始呼吁"走向阅读社会"。根据相关文献资料、数据资源的研究发现,我国的婴幼儿阅读量与丹麦这个国家相比为1:50,与日本相比为1:40。这些数据都证明了,我国幼儿的绘本阅读处于初始状态。基于此,本文以绘本为例,探索有效开展亲自阅读的策略,希望能够为我国教育事业发展做出一定贡献。
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