世界史学科理论建设的创新思维

来源 :天津市社会科学界第四届学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qianpu1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  世界史学科理论建设应提倡更多的创新思维,因为研究理论的变化将会增加更多观察问题的新视角,使资料的整理解读、史实的构建解释、历史经验的总结方面都发生相应的变化,进而推进人们对世界历史的新认识。生态环境史以其对资本主义工业对大自然掠夺式开发的批判、对人类生存和发展进程中人与自然互动关系全部历史的探讨,以及对建立科学发展理念和新的生存哲学的强调,成为世界史学科理论建设中的一种创新思维。
其他文献
每一个花朵打开的春天,都是一场盛大的音乐会.rn我的家乡是南京的后花园溧水.二月末,傅家边的梅花开了,春天的音乐会拉开序幕.经过了严冬的肃杀,傅家边的这支曲子开场得特别
期刊
我家住在高山下,山上有着很多很多的杜鹃花,享誉全国的五A级旅游风景区“百里杜鹃”就在我市.杜鹃花品种繁多,色彩各异,但我最喜欢鲜红似血的杜鹃花.每年农历二三月份,春风习
期刊
小学是学生学习的起始阶段,课外阅读对于小学生一生的自主学习都有深远的影响.但是小学生天性好玩,对于课外阅读这种学习负担存在一定的排斥,需要加以引导和培育.本文从培养
  本文从文学中风景的社会历史价值、地球生态价值和自然气象科学价值,以及风景在作品中的人文精神价值和艺术价值等方面,探讨文学风景的描写意义,在此基础上,分析莱蒙特关注自
  作家红柯离开了人类中心主义立场,代之以万物有灵、对自然敬畏崇尚的观念,通过极富感官冲击力、爆炸性的、荡涤着宗教情怀和色彩的语言,营造出了一个造物之初、血气翻腾的神
  社会是在物质文明、政治文明和精神文明的互动中协调发展的。而精神文明中所包含的各种文化要素,以精神动力、智力支撑、道德约束和心理调节等功能对经济、政治发生重要的
阅读教学一直是语文教学的重要部分,但同时也是小学教师最容易忽略的部分.小学一年级的学生好奇心强,同时活泼好动,注意力集中时间短.这个时期对于学生整个成长过程来说是一
小学阶段,很多学生在开展小学语文学习活动时,都会存在较强的厌倦心理.基于这一前提,教师必须要做好教学创新工作.本文主要以小学语文教学为切入点,对如何在小学语文教学中应
  环境问题的出现引发了对人类环境保护的意识,更深层的思考是从伦理学角度对人与自然之间的关系进行重新定位,从而产生了环境伦理思想。而环境伦理意识的树立应以人类学思维
旅行,意味着我们远离了原来所在地方的种种限制,而寻求自我身份的一种努力.无论我们身在何处、所拥丰寡,都可以在旅途中观朝晖夕阴、云兴霞落,听林莽之风,栖林泉之畔,远离尘
期刊