【摘 要】
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本文依托190多篇文献进行研究,从两大方面进行文献梳理,一是中小学教育科研实效的本体问题研究进展,二是,影响教育科研实效的外在推进因素研究.提出了教育科研实效本体问题研
【出 处】
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北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会
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本文依托190多篇文献进行研究,从两大方面进行文献梳理,一是中小学教育科研实效的本体问题研究进展,二是,影响教育科研实效的外在推进因素研究.提出了教育科研实效本体问题研究的三个特点:研究中小学教育科研实效的内在要素少;对课题实施操作方面的研究欠缺;针对科研实效的行动研究匮乏.由此,本文认为,目前对中小学教育科研实效低的现象有了一定程度的关注,但是对中小学教育科研实效的概念认识不统一.已有的研究集中在教育科研实效的外围问题,比如,定位问题、制度问题等.关注中小学教育科研实效的内在制约因素、发生条件、发生过程,从而提高科研实效的研究寥寥无几.希望今后在中小学教育科研中有所侧重.
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