快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福

来源 :“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:maming5201ww
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一位教育家说过,教师是太阳底下最光辉的职业.笔者说,班主任是太阳底下最幸福的人.当从大学的校门走出,走上了从教生涯,便开始拥有了世界上最宝贵的财富——可爱的学生们.十几年的班主任工作实践,使笔者深深感受到,高尚的师德、博爱的胸怀、营造和谐民主的氛围、与学生心与心的沟通以及广博的知识是带好一个班集体,做好一个班主任非常重要的条件.做好班主任要持之以恒、未雨绸缪,做好班级建设,多与学生谈心,拉近师生的距离。
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身处环境"落后"的乡村,作为班主任,必先拥有一颗坚守乡村、扎根乡村的赤子之心,找到坚守的乡村理由.乡村班主任的特殊性,也决定了其专业核心素养有别于城市班主任.他应具有与乡村学生一起创造新生活的创造力,开展乡村班级建设的领导力,保障乡村学生和教师扎根发展的守护力.乡村班主任需要不断学习,自觉进行专业阅读,自觉反思日常工作,自觉与专家学者、同事对话,以此来不断提升核心素养.
初中阶段是学生从儿童向青年过渡的时期.初中学生具有半幼稚、半成熟、半儿童、半成人的特点.这个年龄阶段是他们身心发展突变的时期,不论在生理方面还是在心理方面都存在着不少特殊矛盾.当前的教育以人的全面发展作为终极目标,要求人更具有有个性、创造性和广泛的适应性.教育的中心,不仅仅是传授学生知识,而是更加注重塑造学生的人格,使他们成为具有进取意识和创新精神的主体,为社会做出应有的贡献.中学生自主管理班级实
素质教育的实施,使得社会对教师提出了更高的要求,尤其对班主任的要求更高,因此提高班主任的核心素养和能力,是教育工作者应该考虑的问题,下面就从规矩养成方面来说说班主任该具有的能力和做法.促进学生规矩养成用爱心感化学生、在日常的教学中,要多表扬学生,通过表扬激励孩子不断进步、国学教育熏陶、家庭教育支撑。
孩子是祖国的未来,是民族的希望.儿童时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长.因此,培养儿童的心理健康,对当前学生健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义.孩子在学校生活,班级的班风是尤为重要.它关系着孩子的生活与学习.好的环境会促使孩子的习惯养成.班级是一个大家庭,和谐的班级就是一个和睦的大家庭,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学习成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到满足;
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和谐的班级能让班上每位老师保持愉快心情,发挥最大能力,激起无限创意,同时还能在孩子面前树立榜样,让孩子感受和睦,从小养成团结奋进的集体主义精神.而和谐班级更能齐心协力为学校的整体建设添砖加瓦.一个团结和谐的班集体,能以熏陶、感染、凝聚、激励等方式,促进学生的志、情、意、行等方面和谐地发展。笔者在创建和谐班级过程中,致力于协调好以下几方面的关系:教师与学生之间的和谐,同学与同学之间的和谐,取得了较好
在国际上,中国教师被认为是全球"最会教书"的群体之一.其实这与我们教育发展的模式息息相关.人才培养的着力点已经从原来的大容量记忆性学习转向了思维能力发展、创新能力和想象力的培养.只有知识是不够的,当年学好数理化,走遍天下都不怕那个纯粹的时代已经过去了.在新的时代,要关注价值观和学生发展的核心素养,作为班主任,更新理念,创新思路,提高教师的专业水平势在必行.在《中国学生发展核心素养》的框架下看未来班
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