【摘 要】
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不可否认,随着在国际社会激烈竞争中对人才的需求缺口越来越大,人们对人才的定义也发生了翻天覆地的变化。随着人们对人才定义的变化,人们对知识的认识也发生了颠覆。现代的社会背景是信息更替日新月异,知识增长夜以继日,但是暴增的知识量是无限的,而作为人类的脑容量来说能被开发出来的却是有限的。如何用有限的脑容量来接纳日新月异更替的新信息,只有将新信息、新知识转为智慧,这不是专家学者的口号,也不需要谁来呼吁,是
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不可否认,随着在国际社会激烈竞争中对人才的需求缺口越来越大,人们对人才的定义也发生了翻天覆地的变化。随着人们对人才定义的变化,人们对知识的认识也发生了颠覆。现代的社会背景是信息更替日新月异,知识增长夜以继日,但是暴增的知识量是无限的,而作为人类的脑容量来说能被开发出来的却是有限的。如何用有限的脑容量来接纳日新月异更替的新信息,只有将新信息、新知识转为智慧,这不是专家学者的口号,也不需要谁来呼吁,是随着社会的发展,我们必须做出这样的转变才能适应今天这个高速发展的社会。知识转化成智慧,是一种适应社会的被动选择,但在其中却蕴含中如何选择的巨大认识。面对信息、知识的洪流,我们要怎么样巧妙的截留有需要的信息与知识来将其转化成自己的智慧,又怎样来打开一个拱口让不相关的信息远离我们,这个是社会发展赋予我们的挑战,更是我们在知识抉择与转化时代的社会当中必须学会的生存技巧——转识成智。
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课程改革的出发点是“以学生的发展为本”,这也是课程改革的核心内容之一。《高中生物课程标准》中提出探究性学习,阐明了学生学习方式需要改变,学生应该更加积极动手动脑地参与学习过程,提高获取信息和整理信息的能力,也特别强调了培养学生创新精神的重要性。高中阶段生物课程与其他学科相比概念性的知识点繁多而复杂,学时紧张,教学任务沉重。教师为了跟上教学进度,只能与时间赛跑,难免一味“填鸭式”教学,学生盲目地记笔
写作是一种通过书写方式作为语言输出的技巧。它被看成是人类众多不同技巧中最难一项。写作的内涵不仅仅是言语的文字表达,它还包含了结构化的思维发展和表述。 H·Douglas Brown(2007)认为,走路和说话是人类普遍都具备的技能,但是写作却是一种具有文化特殊性和需要学习的行为。作为英语学习四项基本技能之一的写作在英语教学中是不可缺少的一部分。《义务教育英语课程标准(2011 年版)》对初中学生的
传统的教学论以教师、学生、教材这三个教学要素以及它们之间的关系为主要研究对象,后来的教学设计以教学目标、教学过程、教学评价这三个教学范畴以及它们之间的关系为重要研究对象。因此,长期以来,直接为课堂教学服务的教学资源和教学手段的研究和开发并未受到一线老师的足够重视。尤其是最近几年,现代教育技术在课堂教学和学生自主学习中得到广泛应用、深度融合,不仅深刻改变着教学的发展,影响着教学途径、教学组织形式、教
德国哲学家尼采曾说:“在语言终止的地方音乐开始”。在他看来,音乐比语言更富有深意,可以表达出语言所无法表达的话语。早在中国春秋时期,我国著名教育家孔子就将“乐”设为六艺之一,用以引导人们学习“礼乐”,并且他因闻《韶》乐而“三月不知肉味”。由此可见,音乐不仅是动听的旋律,更可以使人产生深刻的印象,是引发人们深层情感活动的关键要素,可以引发人内心最为深沉的情感。改革开放以来,我国经济社会蓬勃发展,科技
随着在国际社会激烈竞争中对人才的需求缺口越来越大,人们对人才的定义也发生了翻天覆地的变化。随着人们对人才定义的变化,人们对知识的认识也发生了颠覆。随着社会的发展,现代的社会已经不再是简单“农业时代”、“工业时代”了,而是“知识抉择与转化时代”。现代的社会背景是信息更替日新月异,知识增长夜以继日,但是暴增的知识量是无限的,而作为人类的脑容量来说能被开发出来的却是有限的。如何用有限的脑容量来接纳日新月
《义务教育数学课程标准》规定:“数学教学活动,特别是课堂教学,应激发学生的学习兴趣,激发学生的热情,激发学生的数学思维能力,并鼓励学生的创新思维。我们应注意学生学习习惯的培养,让学生掌握数学思想方法。新课程理念强调对学生数学能力的培养,解题教学就是通过训练学生解题来培养多方面的数学能力。数学解题是学生数学学习的重要部分,如果数学的“源”是概念,那么我们不妨认为数学“本”是习题,因为问题是数学的核心
党的十九大明确提出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在教育教学过程中,把党的教育方针转化为学生应该具备的核心素养,对于人才培养具有指导意义;党的教育方针具体落实到核心素养的培养之中,可以把核心素养转化为教育工作者易于理解的具体要求。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合能力;这是一个持续终身的过
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