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临床护理教学是学校课堂教学的延续，起着传授临床护理专业知识和将理论知识转化为实践能力的重要作用。传统的小讲课模式以老师讲授为主体，学生处于被动，学习主动性不够等弊端。为了增强学生学习的主观能动性，改变其被动受学地位，提高护理教学质量，在教学中试行了以护生为主体宣讲的小讲课模式，获得理想教学效果。