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数学学习探究作业本的编写是以学生为本，让学生在学习过程中能有一个更好的抓手，有利于学生课前、课中、课后的学习。编写过程进行了骨干教师培养和全员培训，课前预习探究、课堂自主-合作探究、课后应用探究三阶段，以及学习目标、课前预习探究、课堂自主-合作探究、课堂小结、课后应用探究、自我评价六个环节。
可持续教学模式:提高教学和学习效率与质量的有效途径--数学可持续教学模式实验中学习探究作业本的使用和思考
【摘 要】
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数学学习探究作业本的编写是以学生为本，让学生在学习过程中能有一个更好的抓手，有利于学生课前、课中、课后的学习。编写过程进行了骨干教师培养和全员培训，课前预习探究、课堂
【机 构】
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北京一零一中学初中数学组
【出 处】
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第五届北京可持续发展教育国际论坛
【发表日期】
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2011年期
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