目前我国高校考试中普遍存在着考试内容局限于教材中的基本知识和技能,缺乏对学生知识、能力与素质的综合考察;考试题型不合理,客观性试题比例大,综合性思考题、分析论述题少,不利于学生思维、分析、综合能力的培养和创新精神的形成;考试形式单一,没有体现对学生学习过程的考核,造成了学生中普遍存在"平时松、考前紧、考后忘"的现象;记分方式不科学,学生忙于对付考试,不注重能力和素质的提高.同时,由于这种记分方式不能对学生的综合能力进行客观的评价,也影响了对教学效果的分析.我们历年来的分析化学课程考试多少也存在上述问题,所以有必要实施一种有利于提高学生综合素质和创新精神的考试内容和考试方式的改革,通过全面、丰富的考试内容,全程性、多形式的考核方式,达到对学生知识水平、能力、素质的综合考察,形成一种能对学生全面、客观、公正的评价、引导学生自主学习、帮助教师改进教学的全新的考试模式.本文简要介绍我们的工作.一、改进考试内容使分析化学的教学和实际相结合,二、采用多种形式的全程考核模式,三、实行全面客观的学生成绩评价体系.