【摘 要】
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随着社会的进步﹐教育的质量越来越倍受人们的关注,个体智慧的发展也就成为了他们关注的重点。有学者指出21 世纪人类文化正从知识文化走向智慧文化,培养“有智慧的人”已成为时代发展的迫切要求。因此,提高教师的教学智慧,培养学生的生活智慧是我们研究智慧课堂的主要动力。然而我们当今的高中语文课堂忽略了语文教育的人文性、审美性、和实践性,仅仅只关注它的知识性,从而失去了对学生个性塑造与智慧培育的关怀。教育要跟
【机 构】
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河北省保定市定兴县第三中学 河北省衡水中学实验学校
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随着社会的进步﹐教育的质量越来越倍受人们的关注,个体智慧的发展也就成为了他们关注的重点。有学者指出21 世纪人类文化正从知识文化走向智慧文化,培养“有智慧的人”已成为时代发展的迫切要求。因此,提高教师的教学智慧,培养学生的生活智慧是我们研究智慧课堂的主要动力。然而我们当今的高中语文课堂忽略了语文教育的人文性、审美性、和实践性,仅仅只关注它的知识性,从而失去了对学生个性塑造与智慧培育的关怀。教育要跟上时代发展的脚步,必须从单纯传授知识向全面培养智慧转化“只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有智慧的教师才能培养出智慧的学生。”因此,构建语文智慧课堂至关重要,是我们的当务之急,也是改变当今高中语文课堂只注重提高学生的分数,而忽视培养学生操作能力这一现状的重要举措。
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