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数学建模过程中，通常要求学生自主解决问题，用自己所学知识进行数学建模，以此来提高学生自主探究能力。数学建模建立出模型，得出结果以后需要不断地进行实际验证，在此过程中对结果进行检验、判断的同时培养学生学自我反思，自我评价的能力，同时也是不断完善认知结构的过程。
高中数学建模教学的策略分析
【摘 要】
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数学建模过程中，通常要求学生自主解决问题，用自己所学知识进行数学建模，以此来提高学生自主探究能力。数学建模建立出模型，得出结果以后需要不断地进行实际验证，在此过程中对
【机 构】
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遵义市第一中学 贵州 遵义 563000
【出 处】
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2018素质教育研讨会
【发表日期】
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2018年期
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