【摘 要】
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目的:了解我院实习护生对临床教师有效教学行为的反应和评价,为提供更优质的临床教学服务提供参考依据.方法:对新疆医科大学第一附属医院的15名实习护生进行半结构访谈.结果:
【出 处】
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第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会
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目的:了解我院实习护生对临床教师有效教学行为的反应和评价,为提供更优质的临床教学服务提供参考依据.方法:对新疆医科大学第一附属医院的15名实习护生进行半结构访谈.结果:学生对临床教师带教行为总体评价是积极有效的,对教师的护理能力、师生关系、个性特征方面给予较多地认可,但希望在教学能力、评价行为的一些方面加以修正和改善.结论:1.临床护理教师的有效教学行为可较好地激励实习护士,促进其各方面能力的发展,培养出高素质护理人才.2.临床护理师资建设应注重发展临床护理教师教育者角色,培养临床角色中专业发展的潜力,培养学生自主学习能力,不断提高护理学专业学生的临床教育质量.
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