【摘 要】
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当前,一些成人教育的工作者和研究者常常混淆或忽视成人教育的对象,从而在教育研究过程中偏离了“成人”这一特质,使成人教育在丧失自身对象的前提下陷入无所依从、无所指向
【出 处】
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中国商品学会第十四届学术论坛暨中韩商品科学交流会议
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当前,一些成人教育的工作者和研究者常常混淆或忽视成人教育的对象,从而在教育研究过程中偏离了“成人”这一特质,使成人教育在丧失自身对象的前提下陷入无所依从、无所指向的困境.正确界定“成人”的概念,区别成人教育与相似教育范畴职业教育、继续教育对象的关系,对于了解成人教育的本质和属性,提高成人教育的质量有重要的意义.针对成人教育对象上的这一特定性,应该在教育过程中采取不同于普通教育的教育手段和评价机制,唯有这样才能使成人教育走上真正的“成人之道”.
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