融合“四东文化”丰富湾区教育

来源 :2018粤港澳大湾区中小学校长论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ayong790401
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2018年7月14-15日,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第六届中国南方教育高峰年会在广州召开.来自全国特别是粤港澳三地的300多位知名专家学者、教育行政部门和研究机构负责人、大中小学校长教师代表,围绕“新时代、新理念、新战略、新举措:推动粤港澳大湾区教育融合发展”这个主题,深入开展了高层次交流研讨.会上,大家一致认为,推动粤港澳大湾区教育协同创新发展,对于打造国际一流湾区和世界级城市群具有重大现实作用和深远战略意义,应当呈现鲜明的中国特色并对标世界一流,必须突破思想观念束缚和体制机制障碍,构建湾区教育集群发展共同体.在这一共同目标的指引下,粤港澳大湾区内珠江三角洲九个城市的各级各类学校应把开放、创新、特色、融合作为发展的核心关键词,以高度的社会责任和文化使命共创百花齐放的教育胜景。就基础教育而言,应紧扣立德树人和习近平总书记在全国教育大会上提出的“培养什么人”的教育首要目标,在注重培养学生品德、习惯、能力等素养的基础上,根植岭南人文沃土,吸纳先进经验做法,寻求地方特色发展,满足教育为社会服务的需求。
其他文献
“课程有改变,学校才会改变;课程有特色,学校才有特色;课程多样化,学校才有多元化的发展.”围绕“多元发展、培育全人”的办学目标,为了建构促进德胜学子多元发展的全人课程体系,结合小学教育的规律和小学生的认知特点,2015年,顺德区德胜小学悄然翻开了数学课程改革的新篇章.
教育的理想就是为了理想的教育.不同时期的教育理想、育人目标、办学理念、学校文化、教育特色都是学校教育发展的结果,是一代又一代教育人为了实现教育理想付出的辛劳,是厚重的学校教育文化.学校教育理念的提出,体现着学校文化“魂”的力量,这是学校办学思想和学校发展的必然结果,是教育文化在实践中的基本体现.陈孝彬教授说过:“校长的办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略,就是说,它不完全是一个根
在粤港澳大湾区之中,香港教育有何突出之处?香港教育工作者联会理事李晓迎2018年在“大公网”发表的以《发挥教育优势,担当大湾区主角》为题的文章中提到,香港重视英文教育,与外国交流频密,使得香港不仅在高等教育方面极具成就,在基础教育方面也具有独特的优势.现尝试从知识的获得方面浅谈英语教学.
文化是道德的源泉,是民族的血脉,是人民的精神家园.习近平总书记说过:“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识.”文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引,教化人们走向道德、理性、真善美,从而实现立德树人的目标追求.为此,河源市第三小学(以下简称“河源三小”)着眼于文化育
近两三年来,“一带一路”倡议与“粤港澳大湾区建设”成为香港教育界的热议话题.对这两项话题,粤港澳三地的教育部门已有一些构思,以配合国家基础教育改革发展的趋势.笔者认为,在基础教育方面,能够贯穿“一带一路”倡议与“粤港澳大湾区建设”两项政策发展的核心教育改革路径,就是粤港澳三地同心协力,建立具有中国特色世界一流的中小学.大湾区中小学课程发展的国际化,一定要关注英语教学,因为英语是世界上主要的国际通用
良好的阅读素养,将会成为孩子一生的财富.为了提升国民的素质,国家大力推广全民阅读,全民阅读从娃娃抓起.但目前中小学生阅读现状有些不尽如人意:教师面对浩如烟海的课外阅读书本,常有无从选择的困扰;学生课外阅读随意性较大,阅读行为相对被动与迟缓,阅读效果也常常让教师无从衡量;校长只能通过教师的工作汇报了解学生的阅读开展情况,缺乏一定的互动沟通,也缺乏相应的学生阅读数据支撑;家长认为阅读素养的培养属于学校
“一带一路”倡议的提出让人们更加清晰地意识到“全球化”之势不可阻挡,粤港澳大湾区紧锣密鼓的建设则加速了南粤大地教育现代化的进程.粤港澳大湾区建设为区域城市群未来发展带来新机遇,也赋予新使命.湾区教育人将以怎样的姿态融入区域大发展的浪潮中?作为一所学校的“带头人”,将如何思考并明确学校发展方向,采取怎样的策略践行教育理想?“大道行思,取则行远.”本文将以中山市实验小学蓝波湾学校近年来的发展为例,阐述
我们的教育在对人予以教化的时候,有些东西是不能通过教而生成的,那就是人的天性,教育唯有以此为依据才能发挥自己的有效功用.天性是大自然给予人的恩惠,它是自然意志、世界意志、宇宙意志在生命意志中的具体体现.天性作为生命进化最高形态所特有的一种禀赋,是人生命的力量和心性发展之源.教育的过程实质就是开启人的天性、发掘潜能及其潜在价值的过程.正如泰戈尔所说的,“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”.因此,
创办于2009年9月的珠海市金湾区外国语学校,在九年多的办学历程中,为实现“让每一位师生都精彩”的办学宗旨,提出了“六步法”课堂教学特色、英语文化特色、“双班主任制”班级管理特色、书香校园特色、校本科研特色等五大特色办学目标,全力打造学校“精品+特色”的教育品牌,取得了可喜的办学成绩.学校获得“全国消防安全教育示范学校”“全国教育科研先进单位”“全国英语校园文化特色学校”“全国特色学校”“全国优秀
课程,从广义上来说是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,包括文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程.课程之于学校,犹如“血液循环系统”之于“生命体”,是每一所学校运行的轴心和品质保证的基础.教育教学的改革最终要归结到课程的改革上.当下,知识裂变、在线课堂、全球化、大数据、互联网、新技术……一股携“未来已来”的力量朝着教育界席卷而来,做线性扩散.教育的深度、广度、宽度都远超从前.杜威