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＜正＞美国认知教育心理学家奥苏贝尔按照学习材料与学习者原有知识的关系将学习分为机械学习和意义学习,机械学习是死记硬背,意义学习则指向当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。同时,根据学习进行的方式将学习分为接受式学习及发现式学习。对比接受式学习的师传生受模式,发现式学习需要通过学习主体独立思考、探索、发现而获得所要学习的概念、原理。因此,有意义的学习又分为:有意义的接受学习和有意义的发现学习。