浅谈课外阅读在小学生教育教学中的重要性

来源 :2020年基础教育研究论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwh447
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新一轮基础教育课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式.在小学阶段阅读教学中,应当关注学生的本身的需求、着眼学生本身,让学生成为课堂的主体,学习的主人,着重培养学生自主、合作、探究的意识.
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创新型科技人才培养是我国“双一流”大学建设的使命和内在要求。现有文献研究没有揭示出创新型科技人才素质结构的“实然状态”。因而对创新型科技人才培养目标及定位并不十分清晰,相应的人才培养模式及素质评价缺少实证研究作为支撑依据。本研究运用质性研究和量化研究相结合的方法建立了以“创新型科技人才”为效标参照的五因子素质结构模型,该模型经验证性因素分析和检验具有建构效度和信度,对我国高校创新型科技人才培养具有
会议
军校教员作为院校建设的重要影响者,其队伍素质关系到院校的凝聚力、办学水平及人才培养质量。笔者在充分厘清教员胜任力概念的基础上,论证了教员提升胜任力的必要性与紧迫性,提出了军校教员胜任力提升的相关路径,即从教员的专业知识和技能、教学转化能力、科研支撑能力及自我个性态度等四个方面提出了笔者的意见与建议,期望在此基础上全面提高教员的素质。
会议
随着我国经济社会的发展,如何培养能将所学的专业知识和技能用于社会实践的应用型人才成为了高校迫在眉睫的发展任务。应用型人才培养具体落实到课堂的教学改革中就是要改变以往的由教师“满堂灌”式的传统教学,而是让学生主动积极的去参与到学习中去,教师只是作为一个引导者来组织课堂的教学。本文提出的“综述式”课堂教学改革正是基于此目的而构建出的一种新型的教学模式,该教学模式的主要教学方法是让学生来做相关学习内容的
会议
有效的领导者对组织的发展至关重要。在高校内、外部环境不断变化的今天,培养权变型领导可以有效应对不确定条件,充分激发下属的潜能,引领组织顺利渡过各个发展阶段,从而实现组织持续、健康、稳定的发展。高校组织要想培养权变型领导,必须营造有利于权变型领导“生长”的环境,构造新的工作情境,设计开发性的、连续性的职业培训体系等。
会议
随着基础教育课程改革的推进,对小学学生可以设计用在教师指导下的学生个性化学习方式学习,弥补课堂教学不足,从而提高教育质量.
提高学生的整体语文素养,语文课外阅读和课内阅读一样,犹如鸟的双翼,缺一不可,课外阅读不仅是学生学习的一种缺失的弥补和辅助的手段,更重要的是课外阅读有利于学生的智力开发和创造性思维的发展,培养创新意识和能力.
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课堂追问是优化课堂的有效手段,是对课堂提问的进一步提升,更是对学生高层次思维的培养.恰如其分的追问可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂的气氛,同时了解学生对知识的掌握情况,进而启发学生正确的,高层的思维方式,达到培养学生综合素质的目的.
实施分层教学对体育教师的教学水平和能力都提出了很高的要求.立足于学生个性的差异分层预设,满足学生个别学习的需求分层施教,实现最大限度地调动各层次学生的学习积极性分层评价,最终目标是使每个学生在原有基础上得到最大发展.
现如今,小组合作学习模式已经进入初中数学的课堂中,成为初中数学不可或缺的一种教育形式.本文以初中数学为例,主要阐述小组合作学习在教学中的应用以及其在初中数学中起到的巨大作用.