【摘 要】
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本研究通过对学业成绩处於不同水平上的三组学生家庭教育环境诸因素的比较，显示了家长文化程度、职业性质等客观因素与子女学业水平的高度相关，同时揭示了各种客观因素都会
【机 构】
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上海肃教育科學研究院普通教育研究所
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本研究通过对学业成绩处於不同水平上的三组学生家庭教育环境诸因素的比较，显示了家长文化程度、职业性质等客观因素与子女学业水平的高度相关，同时揭示了各种客观因素都会以父母对子女的管教方式及家庭文化氛围等主观因素为中介变量，对学生的学习行为与学习结果产生重大影响。家庭教育指导就应当从帮助家长改善各种主观性因素入手，进而为学生创造良好的家庭教育环境。
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