我国的数学教育史研究起步较晚,这些研究多集中在近80余年,对于中学数学教育的研究,主要在学校数量、课程标准、教科书、考试内容,以及数学教育家的教育思想、学生撰写的论文等方面中,选择一个或多个角度进行研究.民国时期,四川的中学数学教育发展很快,但是缺乏研究;抗战时期,中学内迁为四川省带来大批教育人才,但是相较于高校内迁,目前中学内迁的相关研究还比较少.因此,笔者将民国时期四川的中学数学教育作为研究对象,根据查阅到的档案、文献,选择以下角度进行研究.首先详细梳理民国各时期四川中学的学校数量与数学师资情况,以反映当时四川中学数学教育的大环境;其次探讨民国时期四川中学数学的课程安排,以了解各中学对数学课程的重视程度;然后研究四川省普遍使用的中学数学教科书,以明确当时的教学内容与特点;最后分析四川省的中学数学试卷,以反映当时的教学重点与难点.试图从以上几个方面,全方位地勾勒出民国时期四川中学数学教育的变迁,具体工作如下:(1)通过查阅专著论文,梳理出民国时期四川中学数量的变化情况、数学师资情况、数学课程安排,以及清末、民国时期全国普遍使用的教科书书目.民国后期受战争影响大批中学内迁入川,因此重点整理了这一时期中学的学校数量,并选择具有代表性的成都县立中学这一本土中学,以及国立东北中山中学、南开中学这两所内迁中学,分别进行详细论述.(2)笔者花费一年时间,查阅、筛选了四川省档案馆民国时期的全部教育类档案,以及成都市档案馆的30余本民国档案,梳理出当时四川省普遍使用的中学数学教科书书目与试题.另外,根据原始档案对已有的研究在学校数量、师资情况做出更详细全面的补充.(3)根据从著作、论文以及档案中获取的教科书书目,收集齐清末、民国时期全国普遍使用的中学数学教科书与民国时期四川省普遍使用的中学数学教科书各一套,通过对比分析三套教科书,总结出四川所采用的教科书之特点,并且从中筛选出对当今中学数学教育仍有借鉴意义的教学素材,以供中小学教师参考.另外,本研究还通过分析学生试卷的完成情况,以了解当时四川中学生的数学学习难点.笔者发现:民国时期四川的中学数量、师资水平、各中学对数学课程的重视程度都有明显提升;大部分中学的数学教学内容贴近生活,比较重视学生解题能力的培养;民国前期四川中学数学教学质量相对较好,但后期受战争影响中学生数学水平有所下降,几何与三角尤其薄弱.