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中学生亲社会行为差异分析研究
【出 处】
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第十二次全国心理卫生学术大会论文汇编
【发表日期】
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2019年08期
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朝鲜族作为我国东北部的跨境民族,纵观通用语言背景中的朝鲜族初中生现状,由于所处地域不同,民族文化资源不同,因此,比母语背景下的朝鲜族学生更易出现本民族认知上的混乱,而认知问题容易影响民族认同的整体水平,在环境和信息等领域的个体投入和调节的要求更高。由此,本研究以自我调节学习能力为中心对民族认同现状进行分析,通过民族认同的两个维度及自我调节学习能力三个维度进行分析,为通用语言背景下朝鲜族初中生自我调
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