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教育活动的基本功能之一就是通过教育的体制、结构、评价及教育过程中的分流、选拔等因素，将各种不同类型的人才输送到社会的不同位置上去，并由此在客观上形成一种影响社会分层的作用。本文把农村籍大学生这一特殊身份群体作为基本的研究对象。笔者发现：农村籍大学生作为高考的“幸存者”，从某种意义上而言，只是将自己置于教育“延迟淘汰”的机制下，教育系统内部的再生产机制对农村籍大学生继续起着分化和选择的作用，他们中能够继续“幸存”下来的人，少之又少!本文笔者欲将聚光灯投射在农村籍大学生这一身份群体，通过深入访谈的方式，探究其内部分化机制的形成及作用方式。