目的:考察大学新生的应对方式在社会支持与孤独感之间的中介作用。方法:选取安徽芜湖某高校的276名大学新生为被试,采用社会支持问卷、应对方式问卷以及情感和社会孤独问卷进行施测。结果:社会支持与积极应对有显著的正相关(r=0.26,p<0.001)、与消极应对和孤独感存在显著负相关(r=-0.11,p<0.05;r=-0.38,p<0.001);积极应对与消极应对和孤独感显著地呈负相关(r=-0.30,p<0.001;r=-0.24,p<0.001),消极应对与孤独感有显著的正相关(r=0.21,p<0.001)。结构方程模型的结果发现,社会支持对孤独感的路径(β=-0.50,p<0.001)、对积极应对的路径(β=0.25,p<0.001)、对消极应对的路径(β=-0.11,p<0.05)非常显著;积极应对至孤独感的路径(β=-0.13,p<0.05)和消极应对至孤独感的路径(β=0.17,p<0.05)显著。说明大学新生的社会支持对孤独感既有直接的负向预测作用,其社会支持也可通过促进积极应对方式和抑制消极应对方式来间接减少孤独感。结论:大学新生的应对方式在社会支持与孤独感之间发挥部分中介作用。启示:为缓解大学新生的孤独感,需要为其提供必要的社会支持,但更重要的是,帮助其重新建构对于大学环境的理解,减少其对大学环境的消极认知,增加积极认知,以帮助其积极高效地应对环境变化给其带来的影响,从而减少孤独体验。