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陈鹤琴、陶行知在长期办学实践中创构出各具特色的本土化教育理论——“活教育”与“生活教育”。虽然二者的理论侧重点不完全一致，但其秉持大爱精神与植根儿童命脉，注重教育本土化与现代化求索中的人本精神，提倡“中西融通”与突显办学路向的文化自觉，均昭示其作为现代教育家的价值共识。
回归人本:陈鹤琴、陶行知教育本土化办学探索的价值共识
【摘 要】
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陈鹤琴、陶行知在长期办学实践中创构出各具特色的本土化教育理论——“活教育”与“生活教育”。虽然二者的理论侧重点不完全一致，但其秉持大爱精神与植根儿童命脉，注重教
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海,200062
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十六届年会
【发表日期】
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2015年期
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