【摘 要】
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进入研究实作阶段,由绘本所激起的故事涟漪,笔者将整个研究规划成前导性研究与正式研究二部分,共计10次的教学研究活动。透过渐进融入式的铺陈设计,笔者与孩子们从故事接龙游
【出 处】
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国立嘉义大学2005两岸家庭教育学术研讨会
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进入研究实作阶段,由绘本所激起的故事涟漪,笔者将整个研究规划成前导性研究与正式研究二部分,共计10次的教学研究活动。透过渐进融入式的铺陈设计,笔者与孩子们从故事接龙游戏中,发展出合作绘制大书的活动,再历经自己假日生活的图像记录,进而体验独立自制小书的学习,最后以家为主题的小书的完成为结束。透过孩子们的自制绘本,本研究呈现的不只是家庭与家庭间的差异,价值更深的是这差异背后所隐含的意涵。因此,对于幼儿教育而言,本研究将提供不同层面的贡献与思考。
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