【摘 要】
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根据多元概化理论及其方法,采用mgenova软件对600份教育课程教育心理学试卷进行分析,结果发现:在试卷结构上,各部分内容试题均具有较好的测量信度,但各部分的实际贡献率和双
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根据多元概化理论及其方法,采用mgenova软件对600份教育课程教育心理学试卷进行分析,结果发现:在试卷结构上,各部分内容试题均具有较好的测量信度,但各部分的实际贡献率和双向细目表中设计的比例存在问题;从考察的要求来看,四个程度的实际贡献率和设计要求也有差距。从此外,在本研究还为进一步提高命题质量提供合理化建议。
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