探讨额外刺激对ADHD儿童注意力唤起的影响。选择经过精神科医生诊断的ADHD儿童作为实验组,非ADHD诊断的正常儿童作为对照组。采用CPT(ContinuousPerformanceTest)和N-BACK实验范式,评估两组被试在实验过程中的注意警觉和维持以及工作记忆,同时记录在实验过程中被试的冲动和多动情况。实验过程包括实验一:事先征得并提供给实验组和对照组每一个儿童所喜欢的音乐,按照随机分组的原则,让每一个儿童先后在没有任何外来声音的安静环境中分别完成CPT和N-BACK任务,以及在用耳机听喜爱的音乐的环境中完成CPT和N-BACK任务。记录两组被试在不同环境中的CPT和N-BACK完成的正确率、漏报率、误报率、反应时和反应时变异,以此进一步分析儿童的注意、工作记忆、冲动和多动状况。实验二,按照随机分组的原则,让每一个儿童分别在没有任何外来声音的安静环境中分别完成CPT和N-BACK任务,然后让他们各自用耳机在一个具有恒定频率的白噪音环境中完成CPT和N-BACK任务。记录两组被试在不同环境中的CPT和N-BACK完成效果、冲动和多动。实验一结果显示,ADHD组儿童在有喜欢的音乐环境中完成CPT和N-BACK任务的效果显著好于没有任何外来声音的安静环境中的完成效果,其中CPT实验中正确率和漏报率均显著好于后者,并且冲动和多动行为减少。而对照组在有喜欢的音乐环境中完成CPT和N-BACK任务的效果与没有任何外来声音的安静环境中比较没有显著差异,有些个体甚至成绩变差。实验二结果显示,ADHD组儿童在有恒定频率的白噪音环境中完成CPT和N-BACK任务的效果显著好于没有任何外来声音的安静环境中的完成效果,其中CPT实验中正确率和漏报率均明显好于后者,并且冲动和多动行为减少。而对照组在有恒定频率的白噪音环境中完成CPT和N-BACK任务的效果显著差于没有任何外来声音的安静环境,正确率降低,漏报率或误报率增加。由此,我们提出假设,有些ADHD儿童面对数字任务时,注意力的唤起需要一类额外刺激,这类刺激具有非特异性特点,与数字任务内容没有直接关系,额外刺激具有不同的刺激性质。