浅谈小学语文教学中想像力的培养

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现代社会要求有大量的创新人才,何以创新?凭借想像力!爱因斯坦说过:“想像力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切并推动着进步。想像才是知识进化的源泉。”孩子的想像也许有时候看起来有些可笑和不切实际,但是作为成人的我们是否想过,正是有了瓦特“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考,才有了后来蒸汽时代的到来;正是有了莱特兄弟“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔”的异想,才有了人类飞翔天空的现实;正因为凡尔纳无限的想像,潜水艇“鹦鹉螺”号成为了现实。
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数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法。作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣。只有有了兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,笔者在培养学生学习数学兴趣这一点上,浅谈几点体会.
数学课堂教学在遵循以教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则基础上,只有根据学生的心理要求,激发学生学习兴趣,唤醒他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,才能促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质的提高。
教师是教学的主导,是学习过程的组织者和引导者,学生是学习的主体,是课堂上主动求知、主动探索的主人。为此,笔者对如何指导学生主动学习数学谈几点浅见,以供同仁参考。
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